Cosa cambia nel syllabus di fisica 2026 rispetto al 2025
Tempo fa avevo scritto una piccola guida alla struttura del syllabus di fisica basata sul syllabus del 2025. Oggi è uscito il syllabus 2026, ed è il momento di parlarne.
Facciamo una premessa. Il nuovo syllabus è pubblico da qualche ora; ti invito a verificare in prima persona le differenze che ho notato rispetto il precedente. Le seguenti sono differenze che ho notato nelle prime ore dalla pubblicazione del syllabus; si possono sicuramente fare molte altre riflessioni. Ti invito a leggere il testo ufficiale e a farti la tua idea.
A proposito, a me non piace quando cerchi informazioni sui syllabus e non trovi i file originali e neanche le fonti. Te li do entrambi: i file così come lo ho scaricati io, e i link per scaricarteli dal sito ufficiale. Eccoli:
Scaricato da https://www.mur.gov.it/it/news/venerdi-19062026/semestre-aperto-aa-2026-2027
Scaricato da https://www.mur.gov.it/it/atti-e-normativa/decreto-ministeriale-n-418-del-30-05-2025
Cosa succede in generale?
- Vengono tolte molte cose.
- Vengono aggiunte alcune cose.
- Diverse modifiche non sono sostanziali.
Andiamo in ordine.
Unità didattica 1: Introduzione ai metodi della fisica
Derivate e integrali
Nel 2025, accanto ai grafici, compariva il concetto di derivata ed integrale. Nel 2026 quel riferimento non c'è più. Non devi più sapere cosa siano formalmente una derivata e un integrale.
Equazioni con le grandezze fisiche
Nel 2025 c'era una voce dedicata alle equazioni con le grandezze fisiche. Nel 2026 non c'è più.
Tuttavia saper manipolare una formula, isolare l'incognita che ti interessa, sostituire i valori e fare il conto sono cose da sapere fare.
Non la reputo una diminuzione sostanziale.
Grafici
Tra le voci sparite c'è anche quella sui grafici. Secondo me questo non significha per forza che non possa capitare nessun quesito con le figure.
Unità didattica 2: Meccanica
Moto circolare e accelerazione centripeta
Nel 2025 il moto circolare e l'accelerazione centripeta erano presentati in modo prudente, con parole che li tenevano sul piano qualitativo. Nel 2026 non più.
La mia lettura è che ci si apre al trattamento quantitativo. Aspettati di dover usare, ad esempio, la formula dell'accelerazione centripeta (a = v²/r).
Questo è un caso in cui togliere delle parole dal syllabus, invece di restringere il programma, lo allarga.
Moto armonico
Il riferimento al moto armonico in meccanica non c'è più. Io penso che smetterò di insegnarlo. Però se l'hai già studiato non cancellarlo proprio del tutto del tutto, perché la pulsazione resta tra i parametri delle onde. Diciamo che qualcosa sopravvive.
Urti
Nel 2025 c'era un riferimento esplicito agli urti, con la distinzione tra elastici e anelastici. Nel 2026 quel riferimento è sparito.
Io la vedo diversamente. Nel 2026 resta la conservazione della quantità di moto, e se devi saper conservare la quantità di moto hai tutti gli strumenti per affrontare l'urto. Secondo me ti si potrà ancora chiedere di impostare un urto e distinguere il caso in cui i due corpi restano attaccati dal caso in cui si separano.
Penso invece che non sia più necessario conoscere il caso dell'urto elastico con la conservazione dell'energia cinetica.
Teorema dell'impulso
Sparisce il riferimento esplicito al legame tra l'impulso e la variazione della quantità di moto. La parola "impulso", però, nel syllabus c'è ancora.
Secondo me, se devi sapere la quantità di moto e anche cos'è l'impulso, possiamo dare per scontato che devi sapere anche il teorema dell'impulso.
Quindi lo teniamo tra le cose da sapere.
Distinzione tra medie e istantanee
È sparita anche la "distinzione" tra velocità media e istantanea, e tra accelerazione media e istantanea. Nel senso che è proprio sparita la parola "distinzione". Ma devi ancora sapere la velocità media, la velocoità istantanea, l'accelerazione media e l'accelerazione istantanea.
Secondo me non cambia niente: se sai cosa sono le due velocità, sai anche in cosa differiscono. Idem per le accelerazioni.
Momento d'inerzia, momento angolare e corpi deformabili
Dalla parte sui sistemi di corpi escono il momento d'inerzia, il momento angolare con la sua conservazione, e tutto il blocco sui corpi deformabili.
Nota bene: la legge di Hooke delle molle è nella dinamica, e non è stata tolta.
Leve nel corpo umano
Nel 2025 le leve erano un esempio applicativo generico. Nel 2026 si parla di leve nel corpo umano.
A prima vista sembra una restrizione: meno leve astratte, più leve biologiche. Ma secondo me è un vero e proprio ampliamento del programma.
Intanto, quando spiegherò le leve nel corpo umano prima partirò da leve "normali" perché sono casi più semplici.
Ma c'è un'altra differenza. Prima, se in un quesito ti davano un caso di avambraccio modellizzato come leva, secondo me avrebbero dovuto descriverti chiaramente il sistema. Ora invece penso che possano dare per scontato che tu sappia già in che modo un avambraccio può essere modellizzato come leva. Magari dovrai individuare da te dove sono fulcro, potenza e resistenza. Magari dovrai rispondere a domande teoriche su leve nel corpo umano.
Il mio intuito da preparatore mi dice che ti conviene anche imparare una cosa che non è esplicitamente prevista nel syllabus: la classificazione delle leve nei tre generi e a quale genere appartengono le principali leve del corpo umano.
Unità didattica 3: Meccanica dei fluidi
Teorema di Torricelli
Il teorema di Torricelli non è più nominato. Tuttavia il teorema di Torricelli può essere visto come un caso particolare del teorema di Bernoulli. Uno studente che padroneggia Bernoulli può fare Torricelli.
Quindi ti consiglio di studiarlo lo stesso.
Legge di Laplace
Sparisce il riferimento ai fenomeni biologici nella legge di Laplace (ad esempio i polmoni, i capillari).
Applicazioni di Bernoulli
Il riferimento alle applicazioni di Bernoulli ora parla esplicitamente di circolazione sanguigna, ma gli esempi tipici sono ancora stenosi e aneurisma come lo erano nel 2025. Ritengo che nella pratica non cambi nulla.
Unità didattica 4: Onde meccaniche
Legge dell'inverso del quadrato
Si aggiunge il riferimento esplicito alla legge dell'inverso del quadrato della distanza.
Secondo me ci si sarebbe già dovuti arrivare: se l'intensità è la potenza divisa per l'area, allora quando l'onda si espande su una sfera l'area cresce con il quadrato del raggio. Io la vedo come un'esplicitazione di un passaggio che prima poteva essere considerato implicito.
Sovrapposizione, interferenza e onde stazionarie
Nel 2025 questa parte era più dettagliata: si nominavano l'interferenza costruttiva e distruttiva e le onde stazionarie con le loro condizioni. Nel 2026 resta solo il titolo generale.
La mia lettura è questa: i fenomeni restano, ma a un livello più leggero. Da sapere principi di sovrapposizione e interferenza; io imparerei anche il caso quantitativo in cui dalla differenza di cammino capisci se hai un'interferenza costruttiva o distruttiva.
Vettore d'onda
Il vettore d'onda (k = 2π/λ) non è più nominato.
Soglia uditiva e limiti di udibilità
Sparisce il riferimento alla soglia uditiva e ai limiti di udibilità dell'orecchio umano. Puoi risparmiarti i discorsi qualitativi sul rapporto tra frequenza e udibilità.
Il valore di riferimento dell'intensità (10⁻¹² W/m²) ti serve ancora per calcolare i decibel.
Velocità del suono
Nel 2025 si specificava "in aria e in altri materiali", nel 2026 no. Ma secondo me non è una diminuzione: io penso che, se devi sapere la velocità del suono, devi sapere anche che dipende dal mezzo. Io consiglio di studiare le variazioni qualitative della velocità rispetto la temperatura dell'aria e in funzione dello stato della materia che viene attraversata.
Effetto Doppler
L'effetto Doppler è una situazione particolare. Ora dice solo le seguenti parle:
Effetto Doppler: descrizione qualitativa
Io ti consiglio di studiare lo stesso sia la formula completa che l'approssimazione al primo ordine.
Unità didattica 5: Termodinamica
Gas perfetti
La parte sui gas è scritta in modo più compatto rispetto al 2025, ma la legge dei gas perfetti è sempre lì. La usi come prima.
Gas reali
Escono i gas reali con la temperatura critica
Teoria cinetica
Esce l'interpretazione microscopica dell'energia interna basata sulla teoria cinetica.
Energia interna
Questa resta, perché compare nel primo principio. Penso che ti serva ancora sapere che, per un gas ideale, l'energia interna dipende solo dalla temperatura. Questo ti permette di dire che in una trasformazione a temperatura costante la sua variazione è nulla.
Trasmissione del calore
I tre meccanismi (conduzione, convezione, irraggiamento) restano. Non vengono più nominate le leggi quantitative.
Il syllabus 2026 non scrive esplicitamente che questi argomenti vanno fatti solo in modo qualitativo, ma semplicemente non nomina più le formule.
La mia opinione è che non si scenderà più nel dettaglio quantitativo come prima. Il mio consiglio: no formule.
Calorimetria
Vengono tolti i "metodi sperimentali per la misura del calore scambiato". Io farei lo stesso il caso dell'equilibrio termico a cui partecipa anche il calorimetro con la sua capacità termica. È semplicemente un caso un po' più complicato di equilibrio termico.
Unità didattica 6: Elettricità e magnetismo
Legge di Gauss
Esce la legge di Gauss e il calcolo del campo elettrico delle distribuzioni estese (filo carico, piano carico, sfera).
Legge di Biot-Savart
Esce la legge di Biot-Savart e il calcolo del campo magnetico generato dalle correnti (filo, spira, solenoide).
Forza tra due fili
La forza tra due fili, dove il campo lo produce uno dei due, secondo me è da considerare uscita.
Dipolo elettrico e momento di dipolo
Escono
Momento di dipolo magnetico e momento torcente sulla spira
Escono.
Carica e scarica di un condensatore
Esce.
Attenzione, i condensatori sono comunque da sapere.
Potenziali di membrana
Spariscono i riferimenti ai potenziali di membrana e alla depolarizzazione delle cellule.
Descrizione qualitativa dei fenomeni di induzione elettrostatica
Nel 2026 si precisa che questi fenomeni vanno saputi in modo qualitativo. Utile precisazione, ma secondo me erano da fare a livello solo qualitativo anche prima.
Generatore elettrico ideale
Nel 2026 si specifica che il generatore elettrico è ideale. Utile precisazione, ma secondo me anche prima si sarebbe dovuto considerare solo quello ideale.
Unità didattica 7: Fisica delle radiazioni
Titolo: Radiazioni elettromagnetiche→Fisica delle radiazioni
L'unità ha cambiato titolo. Penso sia un titolo migliore perché qui ci sono anche radiazioni non elettromagnetiche.
Ma tanto per te il titolo non conta. Andiamo avanti.
Legge di Lambert-Beer
Nel 2025 si parlava di assorbimento legato alle molecole biologiche. Nel 2026 si aggiunge un chiaro riferimento alla legge di Lambert-Beer.
Sinceramente, nel 2025 non l'avrei fatta studiare. Ora sì.
Decadimento radioattivo: attività ed emivita
Nel 2026 si aggiunge la parte con i numeri: l'attività, la legge del decadimento e l'emivita.
Consiglio: parti dal caso semplice, quello in cui dopo un certo numero di emivite ti resta la metà, poi un quarto, poi un ottavo, e così via.
Poi passa alla formula completa con l'esponenziale, e da lì all'attività.
Legge dei punti coniugati
Per le lenti, il syllabus 2026 nomina esplicitamente la legge dei punti coniugati (quella che lega le distanze dell'oggetto e dell'immagine alla focale).
Secondo me quella formula serviva anche prima.
Lenti convergenti e divergenti
Il syllabus 2026 parla di lenti convergenti, mentre prima nominava sia convergenti sia divergenti. Sulla carta, quindi, le divergenti escono.
Io le divergenti le accennerei lo stesso: basta sapere che nelle divergenti la distanza focale si considera negativa, e che l'immagine è sempre virtuale, diritta e più piccola. Fine. Costa pochissimo e ti mette al riparo.
Effetto fotoelettrico
Esce il riferimento esplicito all'effetto fotoelettrico.
Dispersione
Esce la dispersione della luce.
Microscopio
Esce l'esempio del microscopio. Non vedo nessun riferimento a sistemi a due lenti.
Radiazioni elettromagnetiche ionizzanti e non ionizzanti
C'è un piccolo ritocco: la distinzione tra radiazioni ionizzanti e non ionizzanti ora è riferita esplicitamente a quelle elettromagnetiche. Ma gli esempi erano già tutti di quel tipo, quindi direi che non cambia niente.
In sintesi
Se devo riassumere tutto in poche righe: il syllabus 2026 è più snello del 2025. Alcune delle cose che toglie:
- derivate e integrali
- almeno una parte degli urti
- momento d'inerzia e momento angolare
- i corpi deformabili
- i gas reali e la teoria cinetica
- Gauss e Biot-Savart (evviva!)
Aggiunte improtanti:
- legge di Lambert-Beer
- il decadimento con l'emivita
Consiglio finale. Stampati il syllabus 2026. Quando studi un argomento su un libro, o ti capita un quesito, o assisti a una lezione, vai a controllare se le cose fatte ci sono davvero. Quando finisci un'unità rileggi il syllabus parola per parola per essere sicuro di non fatto qualcosa in meno.
E questo, signori, è quanto per oggi.
Ho un gruppo WhatsApp particolare: posso scrivere solo io. Niente chat a raffica, niente "ci sono novità sul semestre filtro" alle 3 di notte. Tu leggi e basta. Trovi strategie per i test, simulazioni gratuite, informazioni sui miei corsi e libri, e altro.